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河南教育云平台线上平台“县中衰落”在加剧，提升行动正当时
教育部等九部门16日发布《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》。《行动计划》要求，各地要加大消除普通高中大班额专项规划实施力度，全面消除56人及以上大班额。
（12月16日中新网）
前段时间，北大博士肖清和的博士论文后记刷屏朋友圈，他的奋斗历程让无数人感动和落泪。而且，当年有不少农村孩子像肖清和一样，从放牛娃到北大博士。肖清和是1999年参加安徽省高考，当年安徽省高考文科状元也是一位毕业于农村中学的“放牛娃”。可以说，过去一个又一个“肖清和”从放牛娃到北大博士，不只是个人的励志故事，背后还有“县中辉煌”。 但是，近年来，在不少省份，“县中衰落”“县中坍塌”已经成为一种普遍现象，在一些“超级中学”的挤压下，优质生源、优秀教师大量流失，教育教学质量严重下滑。 一方面，“超级中学”普遍采取掐尖方式跨区域招生，抢走县域优秀生源，尤其是一些“不差钱”的“超级中学”以高额奖学金方式掐尖优秀生源。另一方面，由于区域经济发展不平衡，教师收入区域差距越来越悬殊，经济欠发达地区“县中”不但拿不出优越条件招聘优秀的师范毕业生、大学毕业生，相反本校、本地花费十多年、几十年心血培养起来的优秀教师、优秀校长被经济发达地区以几十万元甚至上百万元的高薪挖走。 更严重的是，“县中衰落”“县中坍塌”在加剧，逐渐形成恶性循环。“县中”高考成绩越差，优秀师资、优秀生源流失越严重，反过来越招不到、留不住“好老师”，越缺“好老师”，也就越招不到、留不住“好学生”，高考成绩随之越来越差。 教育是社会公平的基石，“县中”是城乡教育的纽带，是教育公平的根基，寄托着乡村老百姓对教育改变命运的期望。这意味着“县中”教育教学质量的高低，直接关系到我国教育公平政策的实施，事关社会公平和阻断贫困代际传递，不能任由“县中衰落”“县中塌陷”继续下去。在这种形势下，实施“县中”提升行动计划，对“县中”强筋壮骨，进行标本兼治，可谓正当时，是“县中”教育必要的补课。 当然，“县中”提升行动要通盘考虑，要有一盘棋思维，不能仅限于“县中”，还要配套小学、初中提升行动计划。优秀的“县中”，需要优秀的小学、初中支撑，衰落的小学、初中撑不起辉煌的“县中”。
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