在北仑区小港中心学校校园中的墙面上，悬挂和张贴着许多用各类贝壳创作的贝艺作品，师生漫步校园中，仿佛也能感受到海风拂面。

　　记者了解到，小港中心学校多年来通过特色的《贝艺创想》美术课程，从小小的“贝壳”里孕育出了美丽的“明珠”，点亮了校园文化，更点亮了孩子们的心灵。

　　从海边来到课堂 “贝”赋予了新生

　　“哇！妈妈快看，这个贝壳好大！这下美术课的材料就齐全啦！”

　　相比去公园赏花、去湖边放风筝，小港中心学校的同学们更喜欢去海边“淘贝壳”。迎着略带腥咸气息的海风，赤脚走在柔软的沙滩上，细细寻找半掩在沙子中的贝壳，拨开泥沙，洗净贝壳，精心挑选着自己美术课上的道具。

　　2006年建校之初，小港中心学校充分结合学校“小港湾 大世界”的办学特色，努力把港口海洋资源转化为校本资源，着手开发《贝艺创想》美术课程。经过十几年的改进完善，形成了成熟的课程体系和教学理念，探索出了一套行之有效的操作方式，达到以美育人的目的，逐步形成“以美育美，以美育人，以美立校”的办学特色。而《贝艺创想》课程对学生的教育，不仅仅只在美术课堂上，也在生活中影响着孩子。在海边、在餐桌上，同学们对贝壳的收集和挑选，对不同贝类的分辨，对不同贝类知识的学习，就是引导学生发现美、寻找美、学习美的重要途径。

　　在美术课堂上，老师指导学生制作贝壳类海洋生物的名片、贝壳画作品、贝壳标本等。通过篆刻、上色、塑性等途径，原本自然的贝壳被赋予了更加规则或更加天马行空的造型。

　　“学生在收集材料和动手制作的过程中发现美、感受美，并用一些技能技巧将‘美’用各种形式表现出来，这个过程既锻炼了孩子们的眼力、脑力，也锻炼了动手能力。”学校美术组教师朱静介绍，“让孩子们在大自然的课堂中找到‘美’，通过课堂上自己大脑的设计和双手的创作，以美育美，让美更美，赋予贝壳新生，给予他们完整的美育体验，这是《贝艺创想》课程的独特之处。”

　　从作品走入校园 “贝”点亮了文化

　　“学校的每一堵墙壁都会说话。”走进小港中心学校的校园，学校行知广场、走廊、教室的布置都十分讲究美学和实用实效，彰显着学校的办学特色。一笔一画、一草一木、一窗一舍的造型、色调、创意都融合了海港文化、贝艺特色。值得一提的是，大部分布置学校的“装饰品”，并非是学校原本的装修，而是同学们的“创作”。

　　“我们通过让孩子们用自己的作品装饰班级和校园，让孩子们自己创设美的环境，帮助孩子们增强创作的获得感和荣誉感，让美育在校园时时处处发生。”小港中心学校校长宋海浩介绍。

　　除了日常的校园环境创设，在学校一年一度的海港文化节上，同学们的贝艺作品也是“主角”之一。文化节的“商业街”上，学校美术社团设置了专门的摊位。同学们可以使用自己收集或制作的贝艺作品作为“货币”，置换相应的文具。

　　而且贝艺作品展示秀也是文化节上的保留项目。同学们穿上最喜欢的衣服，带着自己制作的展板，在广场中间，向观众们展示。还有的同学用贝壳制作成了项链、手链或衣服上的装饰，引得阵阵赞叹和羡慕。

　　从美育走向育人 “贝”孕育了明珠

　　小港中心学校的贝艺课程既是以自然之美孕育人文之美、创造之美的“以美育美”课程，又努力让学生在实践中实现五育联动，感受德育内涵，提升劳动能力,真正实现以美育人，以文化人，引领港小的孩子走出校门、走向社会、走向更大的世界。

　　去年暑期，学校举办了“贝壳画进社区”活动，将贝艺课程带入了学校周边社区，让更多孩子学习、了解贝艺创作，帮助他们树立“变废为宝”的低碳生活理念。这样的公益课程，收获了周边社区居民的好评。

　　学校社团的孩子们还在老师的带领下，将作品送到敬老院，与老人们分享收集贝壳、创作作品的过程，为老人们带去温暖与活力。

　　小小贝壳，除了美术课，还融入语文、科学、劳动等课程，深受孩子们的喜欢。据悉，2021年《贝艺创想》被评为市级优秀精品课程。 2015年《小港湾 大世界——2016基于融合视角下“港派课程”的开发与实践研究》获市一等奖；学生的贝艺作品在省、市、区各级比赛中荣获一、二、三等奖的佳绩。

　　“‘培养有民族灵魂世界眼光的港小少年’是学校一直以来的育人目标。我们在学校港派课程的整体构架下，开发出了《贝艺创想》等多门美术精品拓展课程，通过贝壳这一媒材体现海港文化的地域特色，引导学生全面发展。”宋海浩表示。