同心克时艰，

　　云端勤耕耘，

　　“新”与“心”相约，

　　携手共成长。

　　这一波突发疫情，打乱了正常的教学秩序。结合以往经验，郑州市二七区榕江路学校未雨绸缪，提前着手、培训先行，全面做好线上教学的预设，秉承“责任在线”“专业在线”，指导全体教师随时开启线上教学模式。一接到线上教学通知，全体师生便闻令即动，立即相约云端，将“有温度的教育”弥漫在网线两端，“五育并举”于方寸屏幕间悄然发生，串联起“充实、安全、舒适”的幸福成长空间，演绎着德智体美劳全面发展的美好成长。

　　线上教学新挑战  且行且思且成长

　　PART 01

　　璞玉初琢，新光闪烁。线上教学，于初入教坛的榕江新秀们而言，既是一次全新的体验，又是一个极大的挑战。

　　为使新任教师能够快速适应线上教学模式，郑州市二七区榕江路学校未雨绸缪，提前通过“青蓝结对”的方式进行一对一的技术培训、精准帮扶。

　　她们以教育人应有的专业姿态，反复模拟、实践、研讨、改进、优化，从茫然到果敢，从初探到渐入佳境，与学生、家长、同伴共享生命蓬勃成长。

　　她们以爱之名，坚守云端，用心守护，书写了一个个温暖又美好的线上教育故事。

　　程梅：语音批改有力量  声色俱全解疑惑

　　守方寸小屏，倾诺大之心。线上教学，学习的过程与反馈尤为重要，而作业是检查学生学习情况、反馈教学效果的最好方式。为了进一步提高学生作业质量，培养良好的学习和作业习惯，促进线上教学实效性，我采取语音形式来批改作业，对学生的作业进行一对一评价辅导，声情并茂的解答学生的疑惑，力求掌握每一名学生的学习动态，增加师生互动，保障学习效果。个性化的语音评语，给学生送去了老师的关爱，拉进了师生间的距离，对于基础薄弱的学生可以给予针对性的指导，学生能够更加精准的知道自己作业当中需要修正的地方；对于作业完成的很好的同学也可以及时鼓励，激励学生们在网课期间，不松懈，不气馁！博学而不穷，笃行而不倦。学习路上，我们从未停止，在不一样的课堂上，采撷别样的收获！

　　王棋磊：云端育人润桃李  特色作业趣味多

　　线上线下，一朝一夕，为保证小榕豆们具备充足的学习动力，“寓教于乐”这一词语在我脑中闪过，为什么孩子们不能“玩”数学呢？经组内讨论，根据一年级数学目前学习进度，结合学生真实学情，打破常规课后练习，设计具有挑战性的“亲子大比拼”游戏作为特色作业。准备一副扑克牌，挑选出点数是1到7的牌，家长和孩子面对面，同时翻牌并比较点数的大小，看谁回答的又快又好。特色作业发布后，很快得到了响应，从一个个视频中，我看到了孩子们开口说数学、动脑玩数学的高能场面；随着一阵阵胜利的呼喊从视频中跳出，我知道孩子们都赢了，他们不仅赢得了游戏的胜利，还赢得了数学知识的理解与掌握，孩子们乐在其中，特色作业效果显著。三周的线上授课给了我不一样的体验，让学生花式学数学的同时，我也逐渐打开思路，挖掘更多方式方法，助力每一位孩子的成长。

       李梦珂：线上随时守候  暖心及时答疑

　　方寸屏幕尽显三尺讲台之美，在线课堂承载蕴育英才之乐。线上教学如何让学生顺利地掌握汉语拼音，并使他们保持对汉语拼音学习的热情，是我一直在思考的问题。在教研组老师的提醒下，我意识到，特别的居家学习，需要特别的作业。于是，我将有趣的拼音练习通过“智能组题”进行发布，学生答题之后，教师可以及时得到答题数据，了解学生的掌握程度。全部答对完成闯关的同学，在开学之后会得到“小红花”，用于兑换礼物。针对个别答错的同学，我会通过后台监测学生是否查看解析，随时随地利用语音、文字、图片等各种手段与家长进行沟通，为学生解疑答惑，帮助学生完成改错任务，从而确保学生的疑惑“个个有回应，逐个被击破”。在不断的激励、个别指导之下，学生“智能组题”的正确率从89%到94%再到96%，一组组数据、一次次沟通见证者学生们的点滴进步！之后我将继续探索线上教学新模式，发掘线上教学新方法，打造高效云课堂。

       孟宛莹：游戏植入趣多多   云端学习乐融融

　　网络课堂不同于线下教学，同学们每天盯着这小小的屏幕，难免疲惫，我怎样做才能带着同学们快乐地进行线上学习呢？——课堂小游戏！谁能拒绝好玩有趣又能学知识的小游戏呢。我马上利用PPT设计出多种多样的游戏，“超级马里奥”“欢乐打地鼠”“单词大闯关”，在做游戏的过程中完成对所学知识的学习与巩固。当屏幕上出现“马里奥叔叔”的时候，便引得呼声一片，互动区满屏的“老师，我要连麦”“选我选我选我”。于是在“马里奥”的带领下我们完成了单词练习，甚至下课时还意犹未尽呢。同学们对于游戏互动环节表现出极高的热情，一个个跃跃欲试，这让我仿佛看到在教室中他们争相举手的样子了。在家上网课无法出门，课堂游戏也可以带给他们一些乐趣，让他们在“学中玩”“玩中学”。小小的屏幕装载着大大的课堂，在这个课堂里我们都乐在其中。线上课堂我们有别样的欢乐，云端学习我们乐融融！

　　王亚齐：作业评价有温度，线上学习共相守

　　云端筑梦，共同谱写精彩课后。作业是线上教学的延伸，以作业评价为支柱，搭建师生心理相融的云端桥梁。作业评价不仅限于对本次作业的等级划分，还要能体现不同程度学生成长的过程，配上一句有温度的评语，会更加铿锵有力。面对优等生我会用“一如既往地优秀，老师为你骄傲。”来助力良好习惯的维持；对于后进生的进步给出“你简直就是数学小天才，作业质量越来越高，老师期待你成为数学小能手。”来助力孩子培养学习兴趣；面对中等生我会给出“看到了你的进步，继续保持，老师给你点赞！”来提升中等生的自信心，并且会配有表情包，以优化评语。除此之外，我在作业评语中采用“先鼓励再指正”的方式及时指出学生的不足，监督改正以使其扬长避短。此方法效果显著，孩子们的云端课后作业质量逐步提高。云端相守，师生距离加倍，情感不减倍，在这特殊时刻，榕江师生携手抗疫，共克时艰。

　　李梦涵：线上小主播 课堂我领跑

　　这是作为新老师的我，经历的第一次线上教学考验，也因此有了一个新的身份——主播老师。平日里在老师眼皮底下的孩子尚且还要钻空子淘一淘，何况是在网络那头看不见摸不着的线上教学，怎样才能保障我们的教学质量呢？——线上小主播。课堂之初“领读主播”，请同学进行词语领读，以此来检查他们课前预习的效果；在上课时“连麦主播”，随时连麦抽查学生回答问题，以此来了解学生的听课状态；课堂结束后“总结主播”，会让同学总结本节课的主要内容及收获，帮助他们查漏补缺，同时锻炼学生的语言组织能力和口语表达。尝试之后家长反馈说孩子因为做了“小主播”，课堂上更积极了、屏幕前端正的举手急呼：我来、我来！一节课都听讲的特别认真。当三尺讲台变成方寸屏幕，当教室从学校搬到网络，改变的是学习形式，不变的是老师的教育初心，是同学们积极的学习热情。线上同屏，线下同心，精彩无限。

　　黄亚楠：大手牵小手，一起“绘”未来。

　　教学隔屏连接，知识无线传递。在线上教学期间，我深深的感受到网课对教师而言是一个更大的挑战。为了提高线上教学质量，在课前我会精心的备课钻研，结合美术核心素养，课后给学生发布艺术实践小任务，同时，发动家长一起参与创作，在这个过程中给家庭带来欢乐。比如：让学生与家长一起利用绘画、手工和游戏相结合的方式制作动漫人物，并创作有趣的故事情节，套在手指上进行表演，可玩可赏。不仅陶冶了学生的艺术情操，提高了学生的创意实践能力，还丰富了学生的居家生活，增进亲子感情，缓解疫情给家庭带来的焦虑情绪，使学生有一个积极健康，乐观向上的生活态度。在暂缓入校的日子里，让我们怀着美好的期望，通过线上平台展示特长，增强自信，以巧手童心，为快乐绘梦！

　　赵芯悦：云端沟通暖心田 同心同向助成长

　　为了让云端课堂高效有序，根据语文学科的特点和班上孩子的实际情况，我充分利用线上教学平台的功能，无论是从课堂回答问题的积极程度还是课后作业的完成情况，细心关注着每一位学生的学习状态。每天晚上及时在班级群里向家长反馈当日作业完成情况，表扬每天完成作业认真且质量高的同学，与家长共同督促学生的学习。课后与每一位孩子进行一对一的沟通和交流，尽力打破屏幕的阻碍，拉近与学生之间的距离。针对个别基础偏薄弱的学生，鼓励孩子趁着网课期间认真复习，每天坚持打卡汇报自己的完成情况，不断夯实基础，努力跟上大家的节奏。利用课余时间通过语音讲解对学生进行一对一辅导，保证线上教学质量。在持续的探索与磨合中，我也逐渐地找到了自己与孩子们专属的云端互动模式，我将继续学习、改进，努力为学生送上更多更好的线上课堂，也促进自己专业成长和进步。

　　李若琪：“免写作业”提动力  “A+作业”多又多

　　停课不停学，温暖云相伴。为了鼓励孩子们在线上教学期间认真学习、奖励学生们的辛苦付出，我为同学们准备了“作业免写券”，一张“免写券”可以免去一次数学B本作业。而获得“免写券”的途径并不难，被我在家长群里公开表扬一次可以获得一张、三次作业获得“A+”可以被奖励一张、每节课后都能坚持上传课堂笔记可以获得一张、每天坚持口算题目的打卡同学可以获得两张，线下复课后统一兑换。

　　学生们每得到一张“作业免做券”就等于得到一次认可和表扬，学习信心和兴趣都会增加，学习动力会增强。同时“免写券”的数量也是对线上学习质量的反馈，“免写券”拿到手里就是满满的成就感。公布完奖励措施后，孩子们学习的积极性明显提高了，课堂笔记记得更加认真了，作业获得“A+”等级的人数更多了，甚至好多家长朋友向我反映学生做完作业后自己又再三检查才能放心提交。线上教学，感动颇多，收获颇丰！

       有一种浪漫叫并肩作战，有一种纯粹叫全力以赴。

　　向上的生长，扎根的力量，我们正在积蓄……

　　相信这段特殊的时光，终将成为新秀们再次进发的新起点！

　　PART 02

　　线上教学的精彩呈现，源自于郑州市二七区榕江路学校的认真研磨、规范管理和努力付出，是集体智慧的结晶。首创听巡课“三级制”（校长、中层、教研组长）三级巡课，层层把关、逐阶管理，确保线上教学在平稳有序的基础上，更加精益求精。

　　PART 03

　　“组合式”集体备课研修，提升教师线上教学技能。各学科教研组采取定时与不定时相组合的集体备课方式，将线下集体备课移植到线上，最大限度还原和保障二次备课的质效，合力打造优质、高效的云端课堂。

　　特殊时期迎风而上，老师们纷纷出妙计、亮绝招，摇身化为“最美主播”“IT大咖”，将冷冰冰的网课上得有声有色、有趣有料。

　　高质量的网课加上高度的责任心，收获的不只是学生和家长的认可，也沉淀了教育的思考与灼见，每一位榕江师者正在用行动诠释着教育的智慧与温度。

　　云端共育心连心  同心同向同育人

　　PART 01

　　疫情期间，保持良好的心理状态尤为重要。学校时刻关注每一位学生线上学习期间的学业成长和心理建设，着力建立多角色、共参与的“1+N”心理教育模式，为学生健康成长“护航”。

　　“1”即立足科学、及时推介一份防疫心理调适指南。线上教学初期，学校通过公众号，第一时间为学生及家长推送防疫心理调适指南，助力大家做好“心理防疫”，护好“心灵绿码”。

　　“N”指立足方式、沟通融情，开展多角色参与、多形式互动的“沉浸式”主题教育实践活动。网课期间，专门开设云端心理课程，不仅有面向全体学生的团体心理辅导，还有针对个别学生和家长的线上精准帮扶；分设“微课视频、绘本故事、趣味亲子游戏、情绪调节、习惯培养”等系列课程，带给榕豆们不一样的成长体验。在《情绪乐园》中描绘多姿多彩的情绪花瓣，心情舒畅、心生暖阳；在《告别含羞草》中绘制自信卡片，勇敢突破自我；在《集中注意力》闯关游戏中，激发学习兴趣，专心快乐学习。

　　心育，犹如一束微光，直抵孩子内心。居家学习，用“心”助力，寻光而行，愿每个生命都能成为永远炽热的“发光体”。

　　PART 02

　　“云端”守护 ，温暖依旧；家校携手，同心共育。为充分调动学生居家学习的积极性和主动性，郑州市二七区榕江路学校还创新开展了丰富多彩的亲子活动，鼓励引导家长用正向、积极的方式，与孩子相处，创设轻松、愉悦、温馨的生活氛围。

　　课后服务再升级  有心有爱有温度

　　自今年5月，郑州市二七区榕江路学校率先尝试“线上微服务”新样态后，课后微服务再度升级，“花式来袭”，让书香悦读和劳动教育的育人理念得以在云端延续，为榕豆们的居家学习生活增添了十足乐趣和满满收获。

　　书香浸润心灵  阅读滋养生活

　　遇见一本好书，打开一个世界。师生共读，一起开启知识的大门，印记成长的美好。微服务时段，老师们精心为孩子准备了温暖的双语绘本故事，一个个快乐有趣、意味深长的故事，浸润着孩子们的心灵。课上认真倾听，品味书香；课下自主阅读，畅游书海。

　　美食温暖人心   悦享劳动快乐

　　劳动是生活的基础，是幸福的源泉。在郑州市二七区榕江路学校上期的课后微服务中，“蛋炒饭、芒果奶昔”已圈粉无数。本期，会魔法的老师又为孩子们带来了美味蛋挞、地三鲜、土豆咖喱鸡米饭……走出课堂，走进厨房，煎炒烹煮炸，人人都是美食小当家。

　　在豆爸豆妈的指导下，榕豆们从洗菜、切菜学起，掂锅翻炒，有模有样，展现出熟练的烹饪技术，一道道诱人的美食出炉，看看谁的胃没有被征服？从食材选择、厨具使用到成果呈现，无不洋溢着同学们的奇思妙想，体现着对生活的无限热爱。

　　在劳动中接受锻炼，榕豆们明白了感恩，学会了担当，也变得更加热爱生活。

　　云端与线下同步，

　　荆棘与秋实共生。

　　时势维艰，砥砺共进。让我们用比以前更多的爱、勇气与责任共渡难关，沿着有情怀、有温度的方向稳健前行！

       作者   刘梦莹   田亚晴   单位   郑州市二七区榕江路学校

       供稿  本刊郑州市二七区运营中心   陈晓乐