为积极探索“双减”政策下的课程与教学改革，二七区杏园路第三小学坚持“教育即生长”的办学理念，注重国家课程，开发与实施校本课程，做好综合实践课程、劳动课程，打造富有生命力的“生长”课程体系，促进杏园学子德智体美劳全面发展。

　　聚焦课堂 深耕课程

　　为深入落实“双减”政策，杏园路第三小学坚持以学生为中心，引导各教研组聚焦关键问题、优化教研方式，优化课堂教学，促进学校教育教学高质量发展。各学科教师从有效备课入手，探索大单元教学，跨学科主题学习、“综合与实践”等主题活动的有效路径，立足学生核心素养，锤炼教学智慧，让“双减”走向深处，落到实处。

　　同时，学校校本课程经过不断探索、开发，日趋丰富完善。拓印小组的学生在老师的指导下，利用校本课程与社团活动时间，耐心地激活这门古老的拓印技艺。学校以提升美术核心素养为目标，把传拓课程作为提高学生文化修养、促进全面发展的重要举措。学校与郑州市青少年宫合作，成为“宫校合作基地”；被河南省传拓技艺委员会授予“河南省传拓技艺教学研学基地”称号；被郑州市美术家协会教育艺术委员会授予“美育研究实践基地”称号。学生在实践中收获，在收获中成长。

　　在校本课程设计开发方面，学校也取得累累硕果。库旭娜《美食DIY》团队、任慧《布艺坊》团队在全国真爱梦想杯校本课程设计大赛中分别荣获二等奖、优秀奖；王佳佳、姬彩霞在河南省第六届青少年模拟联合国辩论赛项目活动中，被评为优秀辅导教师；张赛楠、李晓蔓在河南省第一届“中国好故事”英语戏剧项目活动中，被评为优秀辅导教师，所带团队荣获一等奖；在“体彩杯”2021年郑州市武术（套路）锦标赛中，学校代表队荣获体育道德风尚奖。

　　美食DIY课程

　　劳动赋能 拔节生长

　　学校是实施劳动教育的主体力量，“双减”之下，杏园路第三小学把劳动教育纳入人才培养全过程，积极探索劳动教育新路径，不断挖掘劳动资源，将学校教育和学科学习、传统文化课程相结合，实现知识融合，使学习、创造、劳动贯穿学生成长的全过程。

　　2021年4月，学校“校内劳动教育基地”正式成立，这标志着学校劳动教育掀开新篇章。学校积极开展“生长教育”理念下的劳动课程教学研究，构建的“乐耕善思 拔节生长”劳动教育课程，涵盖“小鬼当家”生活劳动课程、“小农夫，大智慧”种植课程、“巧夺天工”服务劳动课程以及校本课程四大类。同时，班级内采用学生自评、教师评价、指导员评价的方式从活动参与情况、团队精神、劳动成效等方面进行星级评价，评选出班级劳动小能手、劳动示范小组。学校劳动教育领导小组则根据整个学期班级日常管理、活动开展情况和活动效果进行综合评定和终结性评价，评出劳动标兵班级。

　　综合实践、多元评价，让学生掌握劳动技能，体会劳动乐趣，养成热爱劳动的习惯，也在校内外形成了浓厚的劳动教育氛围。

　　学生在空中农场体验劳动乐趣

　　课后延时 减负提质

　　“双减”是为了孩子成长的加质，素质的加强，快乐的加倍，学校既要做好减轻学生过重课业负担的“减法”，又要做好促进学生全面发展、个性发展的“加法”。为此，杏园路第三小学认真制定课后延时服务工作方案，采用“2+1”模式，即“体育锻炼、作业辅导”+培养个性发展“社团活动”。

　　延时服务第一时段，全校师生进行跳绳、广播体操、慢跑等有益于学生体质健康发展的体育活动；第二时段，老师们耐心指导学生巩固复习所学知识，适时答疑解惑、面批讲解，辅导学生完成当天作业；第三时段，着眼于学生身心发展和个性成长，开展了丰富多彩的社团活动，使学生的综合素质逐步提升。传拓、编程、管弦乐等12个社团，让学生自主选择，找到适合自己发展的“轨道”，真正感受学习的热情和成长的快乐。

　　经过实践和探索，学校“2+1”课后服务模式把课后延时服务和体质健康、作业管理、特色社团有机结合起来，小社团、大课堂的课后服务工作开展得高效、有序，使学生真正实现快乐学习、全面发展、健康成长。

　　创制机器人社团

　　书法社团

　　撰   稿：郑州市二七区杏园路第三小学    张金蝉

　　供   稿：本刊总部    谷山彤