在一场比赛中，因为一个进球没把握好，教练咆哮，怒骂，甚或动手脚，球员懊恼、怯胆，看似在情理之中，其实已远离体育运动的根本，更别谈以体育人。

　　某次，随团到某国足球交流的航船上，主办方让一个高三的球员谈感受，这个孩子直言不讳地谈到“最大的感受是对方教练的爱心和对学生的关心，他们无论是赢球，还是输球，教练都没有一句批评，都是以研究分析者的角色指导着下一步。而我的教练，遇到这样的情况，不是喊就是骂，有时候还要挨打。”

　　这让我想起某次赛事中，对抗双方因为一个球的裁判是否公平争执，发展到双方教练打起来了，何其不堪和不齿。

　　一场友谊赛，即使是对抗赛，一场赛事而已，何以至此？让我好像一下子明白了一个流行词语——内卷，就是不图自强，不图向上向善发展，争抢眼前利益。

　　育人内卷，就是脱离育人本质，不顾人格是否健全，不顾社会良性发展需要，以千军万马之势争抢独木桥，以此泯灭人性地竞争，尤以“多拿一分，干掉千人。”不见血的血腥争夺为甚。

　　为了出人头地，为了高人一等，为了有炫可耀，多少人扭曲了三观，而且高吹着喇叭，除了个人利益，再无其他言说。德失尽矣！

　　立德树人，无德何以为人？

　　人往高处走，人是需要不断进步的，人也需要实现自身价值，但是，人的欲望追求不能建立在损毁他人的利益之上，不能踩着他人的肩膀或干脆把他人踩翻在地再跺上一只脚。这个该怎么形容呢？就拿以体育人来讲，有一句“发展体育运动，增强人民体质！”说的明白，体育的大目标是强身健体，而不是争冠为必须。至于体育竞技，更说的清清楚楚，“友谊第一，比赛第二，赛出水平，赛出风格”。和平年代赛场上决战双方赛水平而不是躺平，赛技术与实力而不是争名次取巧，不把冠亚看得重于双方友谊，更不失君子风范，文质彬彬，生机勃勃，其乐融融。

　　在竞争等内卷甚嚣的现实面前，如何拨乱反正，如何回归本真，既不忘努力且平舒心灵，为了发展，为了进步，多讲业务精进，多讲奉献利他，多讲互相借鉴，多讲相互促进，赛时不遗余力，赛后互相祝福，再也没有比“友谊第一，比赛第二，赛出水平，赛出风格。”形容的了的了。

　　五育并举指出了育人途径和育人追求，双减要求了为家庭为学生减负，每一个孩子都是天使，每一个孩子都应有美好的今天和未来，每一个孩子自身及其周遭的环境也不同，他们都有花期，都有生根发芽开花结果的潜能。种子种到地里，怎么样才能生长的茁壮，需要看土壤，空气，阳光，水分以及管理的用心与勤劳程度，允许每一颗种子生根发芽成长结果，而不是在幼年就间掉一部分，这对一株禾苗尚可，但对人就是扼杀和戕害，是极大的不负责任。

　　无论是在育人的哪个环节，只要孩子遵纪守法，都要呵护有加，给他机会，给他舞台，不失教导，不言放弃，相信明天，面对竞争的残酷和挑战，时常温习“友谊第一，比赛第二，赛出水平，赛出风格。”温故而知新，这个表达是品质，也是水平，还是境界，战无不胜的周延。体育如此，教育也当如此，拿得起，放得下，放得下，拿得起。

　　享受乐趣，增强体质， 健全人格，锤炼意志，不把孩子的思想品质培养教育好，不让孩子有美好的今天，明天就什么也给不了孩子，即使当下给了金山银山也没用，更不用说无情相加了，茁壮成长是种子的追求，健康培养是园丁（家校社）的责任，在大好的年华，没有哪个孩子自甘落后。

　　作者  程向军   单位  安阳市安阳桥小学