回顾我一二十年的班主任生涯，可谓喜忧参半，喜的是仍有学生虽分别数载，依然能偶尔听到电话问候，或微信聊天。忧的是这么多年来，有很多的缺憾萦绕，例如一场失败的说教，一次失败的课堂，一次因忙碌而失去教育的机会.....时至今日才猛然发现，教育成功的秘诀不是说教和惩罚，而在于赏识。

　　去年我刚接到一个新班-----四年级三班，半路接班，后妈难当。而且还是一个不省心的孩子，顽皮的全校有名，这帮学生曾因学习成绩不佳而让校长紧锁眉头，这班学生曾因聚众打架而闻名少先队。我走马上任的第一天，郝永元就给我来了一个下马威。早读课，别人大声、小声的读着书，他在那里如同小鸟一般，这儿伸伸头，渣渣两句扭头，那儿扭扭脸叽叽几声，于是我走到他面前，用书轻轻地拍了拍他的肩膀，警告他说，注意纪律，赶快读书，没想到他猛然间站了起来，大声吼道：“你打我头干嘛？我头疼。”说完对我怒目而视，幸亏群众的眼睛是雪亮的，我问同学们，“我打他头了吗？”人之初，性本善呀，他的同桌马上站起来说，“老师，你拍的是他的肩膀，他也经常对我们原来的老师这样说。”就这样郝永元也不低头，一直说：“老师，反正我头疼。”于是就让他的妈妈来到学校，了解一下情况。这是一位朴素的妈妈，枯燥的头发，长满皱纹的眼角，显示了她的沧桑。来到后的第一句话就是“王老师孩子比较倔，你多担待，可别再让他停课了，在家我也管不好他，他爸爸出去打工了。”说着眼含泪水，殷切的目光望着我。可见，这位妈妈来学校不止一次了，我先安抚家长的情绪，问一问孩子的具体情况。原来，这个孩子上面有两个姐姐，爷爷奶奶比较娇惯，从小又生过一场大病，虽然病好以后一直身体比较康健，但从小养成了很多的坏习惯，一上学全暴露出来了，从一年级到四年级，叫家长的次数不计其数，在学校也没有个好朋友。了解到这个情况，我知道光凭说教和严肃的训斥没用，因为孩子经历过太多的这教育了，我是否可以反其道而行呢？以表扬夸奖为主，少批评，少说教，看效果如何？于是我就把平时多观察他。

　　有一天，他突然交上一张自己练习的生字，这可是大姑娘上轿------头一回啊，我马上表扬他说“”呀郝永元，这是你念的字吗？老师都没认出来，看来你也可能成为未来的书法家呢，看这几个字写的多漂亮啊！”为了验证我的话，我又拉了一位同学说，这是好永远写的字呢，好吧！其余的同学当然说好，我发现这时郝永元的脸红红的，眼睛像星星般闪亮。这一下午的课，他都表现的很好，虽然没有回答问题，也没有注意认真听，但是不捣乱了。晚上她妈妈发了微信告诉我，老师，真是太感谢你了，元元回家后说你夸他了，他给我说，我发现我们王老师还是比较好的，我以后要听她的话，今天我不要钱了，再写一张字，明天交上去。我发上学也是一件高兴的事！

　　后面是一堆感谢的话。后来我发现上课会郝永元坐端正了，抓紧表扬，同学们都向郝永元一样，看他坐的多端正啊！星期天的作业完成了，今天我要表扬一位我很喜欢的同学----元元，你看他的作业，不但全部完成，而且书写也认真了，今天我要表扬郝永元劳动作业都认真.......

　　一个学期过去了，一年过去了，到现在他虽然不是我们班的最优秀的同学，但也是积极的孩子了，我已经从他身上找不到去年的影子了，让我感到很欣慰，看赏识的力量。因为赏识教育就是爱的教育，他是孩子学习的动力。这让我想起赏识老爸周弘她的女儿周婷婷出生后双耳失聪，周弘并没有气馁，通过赏识教育使婷婷三岁半开始说话别认字，六岁认汉字2000余个，进入普通小学就读，连跳两级16岁被保送到辽宁师范大学，18岁被评为全国劳模，21岁赴美留学。而周鸿也被聘请为国际赏识教育学会终身名誉会长。

　　就像周红说的，每一个孩子都有自己独特的人格，有自己的生命权，我们要懂得尊重。每一个孩子，都有巨大的、不可估量的发展潜力，我们要懂得信任。每一个孩子都有自己的独特之处，我们要懂得理解。每个孩子都有长处，闪光点，我们要懂得热情，激励。每一个孩子都有短处，都有缺点，我们要懂得耐心和宽容，每一个孩子都免不了会犯错误，我们要懂得友情提醒。

　　作者  王芬   单位   范县第一小学