在实际的教学过程中，《思想政治》的德育功能往往被单纯地传授社会科学知识所代替，存在着与实际相脱离、与学校日常思想教育相分割的倾向。与此同时，受片面追求升学率的影响，学生也缺乏学习兴趣，这种现状的存在，严重影响了《思想政治》课在学校德育工作中的优势作用，这应引起我们的重视。那么，如何才能在《思想政治》课教学中发挥其德育的优势作用呢？

　　一、培养学生学习的兴趣是发挥德育功能的基础

　　要发挥《思想政治》的德育功能。首先，要帮助学生弄清学习思想政治课的意义，使其了解思想政治课在青少年成长过程中的地位和作用，真正从思想上认识到思想政治课是学生的必学课程。并在教学过程中通过具体事例使学生体会到：不认识字的人是“文盲”，不懂科学的人是“科盲”，“文盲”和“科盲”已严重阻碍了祖国的社会主义建设。北京外语学院某大学生从学习尖子，最终走向犯罪的道路，就是很好的例证。其次，要培养学生对思想政治课的兴趣，在教学过程中，要创设问题情境，激发学生的好奇心。例如，教师在教学“引进外资”的“得”与“失”时，先引用我们现在用劳动力同世界资本进行交换，到底是“引狼人室”还是“引羊入圈”这个问题，通过设疑，在学生头脑中掀起波澜，引发学生思考、最后在讨论中解决这个问题。

　　二、坚持理论联系实际的教学原则

　　在教学过程中一定要多联系实际。这就要求教师多给学生提出问题和讨论问题的机会，以澄清他们在思想中存在的一些对人生和社会的模糊认识，他们所关心的社会热点总使教师不能回避。

　　比如，在改革开放过程中党内存在腐败现象的客观现实，既不能回避，也不能牢骚了事，而应客观、辩证地加以分析，可举一些我党惩治腐败的具有轰动效应的案例（如胡长清案），并更多地举一些廉政事例，使学生感到党内存在的腐败现象是极少数的，社会的主流还是好的，从而对我党的反腐败斗争充满信心，对在改革开放过程中坚持党的领导的重要性和廉洁奉公的必要性有更深刻地理解。

　　三、必须把思想政治课教学与学校的日常思想教育有机地结合起来

　　思想政治课教学与学校日常思想教育有不同之处，但两者在目标上是一致的，即都是对学生进行思想教育的一个重要组成部分。思想政治课要突破课堂教育的局限性，与学校其他教育紧密结合，积极探索灵活多样的教学方法和手段，如思想政治课中强调，德育最基本的要求是：“按照五爱要求，严格遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。”为此，思想政治课教师可结合学校《守则》和《规范》的教育，开展《守则》和《规范》讲座、知识竞赛等活动。思想政治课教学和学校日常思想教育有机结合，可联系政治课“社会主义精神文明建设”的内容，开展诸如“电子游戏机的危害”、“谈谈艰苦奋斗、珍惜劳动成果”问题的讨论，让学生在活动中教育自己。

　　此外，我们还应在思想政治课教学的各个环节渗透德育意识，努力挖掘教材中涉及到的德育因素，善于把握教材的思想性，抓住机会促使学生思考问题，引导学生自己得出正确的答案。要善于运用情感因素，以情感人。在学法指导上，要根据思想政治课的学习目标及要求，让学生掌握系统性和整体化的知识，在此基础上进行知识再现、理解说明、分析判断等能力的训练，把知识用活。要改变重智轻德、重分数轻能力的倾向，把思想政治课教学最终落实到坚定学生的正确政治方向上，提高学生的思想觉悟和品德觉悟及品德修养。随着改革开放和社会主义市场经济体制的建立，党和政府对学校的培养目标、人才规格都提出了新的要求。因此，在思想政治课教学过程中，我们应把传授知识和开展德育有机地结合起来，把它作为学校德育工作的重要基地，把培养学生的觉悟、发挥德育优势作为最终归宿。

　　（作者：张剑锋  单位：栾川县第一实验小学）