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河南教育云平台线上平台义务教育的在国家发展过程中的育人担当
发布时间：2021-11-04 20:19:31来源： 人民网教育
因此地区差异比较大，表现出严重的不平衡；2. 缺乏1-9年级的课程体系，课程内容在具体的软件应用操作上安排比例过高，未能充分重视信息素养的培养；3.义务教育阶段信息技术课程处于“失标“状态，各省市信息技术课程良莠不齐。
当国家把数字经济定位为新一轮科技革命和产业变革新机遇的战略选择时，当国家把数字经济定位为新一轮国际竞争重点时，教育界像关注青少年文化素养和科学素养一样，关注他们的信息素养，中小学像重视语数理化生一样，重视信息科技，就是贯彻“立德树人”、落实素质教育。
新冠肺炎疫情暴发以来，数字技术、数字经济在支持抗击新冠肺炎疫情、恢复生产生活方面发挥了重要作用，互联网是近几年中国数字经济中，创新的火车头，在全球有明显的优势和示范作用。世界知识产权组织（WIPO）发布《2021年全球创新指数报告》中，中国排名在全球的创新排名不断上升，该报告高度评价中国在创新方面的进步。我们不仅仅要教会青少年一代互联网的科学与技术，我们要利用互联网培养他们创新的理念、动机和能力。物联网在中国建设高速泛在、天地一体、云网融合、智能敏捷、绿色低碳、安全可控的智能化综合性数字信息基础设施方面扮演着基础性的角色，我们不仅仅要教会青少年一代物联网的科学与技术，我们要利用互联网培养他们探究的精神，同时提高他们面对问题、解决问题是的素养和能力。
育人是义务教育天职，义务教育的时代属性就是担当，站在国家发展的高度、站在未来的高度，坚持“立德树人”和“素质教育”，就能够为国家培养出一代一代合格的接班人。（作者系北京航空航天大学教授）
（责编： 辛文）
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