苏联教育家苏霍姆林斯基提出了家校共育的概念，即把学校和家庭比作两个“教育者”，这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。”

　　近年来，南阳市第十六小学校创新家校共育模式，充分发挥数字化平台作用，倾力呵护特殊群体学生健康成长，取得了良好效果。

　　该校的特殊群体学生包括：残疾学生8名，智力障碍学生5名，家庭贫困学生26名，单亲家庭学生72名，失去父母跟随近亲生活的2名，留守儿童76名，合计约占在校学生的十五分之一。关注特殊群体学生，对于促进学生身心健康，改善学生家庭现状，提高教育教学质量，促进教育均衡发展具有重要意义。为此，该校充分发挥全国“家校共育”数字化试点校优势，依托“三个平台”——中国家庭报家长学校、微信、钉钉，落实“三项活动”——专家讲座、PTC积极养育、综合实践活动，实施“三方联动”——学校、班级、家庭，切实提高家校共育实效，助力学生健康成长。

收看专家讲座，树立正确理念

　　家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子的第一任老师，家庭教育在孩子的成长中起着关键的作用。苏霍姆林斯基强调：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”对特殊学生的家庭来说，矫正孩子缺陷和不良行为，帮助孩子养成良好的生活习惯和生活方式，接受系统的文化知识以及未来社会需求等教育内容，更需要正确的教育观念和专业指导。

　　利用中国家庭报家长学校每周一专家讲座，传递家庭教育理念。该校积极引导家长按时收看直播，学习先进理念与教育方法。学校管理员提前通过钉钉平台发放直播预告，通知到每一位班主任，班主任通知到到每一位家长。讲座前半小时，班主任组织家长进行打卡，做好听课准备；课后，教师引导家长围绕直播内容进行深度思考与交流。学校定期举办线下家长交流会，围绕讲座内容谈收获感悟和疑难困惑，三方联动，帮助家长和教师树立正确的教育理念。

　　发挥数字化平台专家讲座作用。通过《让良好的亲子关系助力孩子心理成长》等讲座，引导家长与孩子建立良好亲子关系；通过《如何培养孩子的健康饮食习惯》等讲座，引导家长们养成正确的饮食理念及习惯；通过《孩子写作业常见问题及对策》等讲座，引导家长们学会指导孩子学习；通过《孩子遇到校园欺凌家长如何应对》等讲座，引导家长们帮助孩子发现潜在危险，做好自我保护，远离伤害……

　　通过收看讲座，特殊学生家长了解更多的医学、教育学、心理学等专业知识，做到积极正确参与孩子的家庭教育。

实施积极养育，明确培养目标

　　家庭教育的核心，一是爱与陪伴，二是培养习惯。数字化平台PTC科学设置四个方面的习惯培养内容：早睡早起、运动一小时等健康习惯培养；做家务、自己穿衣物、不抱怨等生活习惯培养；独立阅读、练字、预习等学习习惯培养；不大声吼叫、不无理取闹、说话算数等交际习惯培养。还可以根据需求自行设计内容。

　　根据特殊学生的不同情况，按照简单、可测、高效的原则，家长可确定孩子习惯培养清单，并将清单张贴在醒目的位置。用倾情的爱与陪伴，温柔而坚定的方法，与孩子一起坚持打卡，并以日记形式做好追踪记录。单亲家庭孩子小旖，不爱讲话，平时跟同学交流不多。小旖妈妈与老师沟通后，给孩子制定21天练字、写日记打卡计划，帮助孩子养成独立阅读、书写工整的习惯。追踪记录显示，打卡15日后，孩子开始主动记日记，完成作业时能认真写好每一个字。老师发现孩子自主学习能力有了很大提升，课堂回答问题、与朋友交往也更加大胆主动。看到小旖的巨大变化，大家都很欣慰。

组织实践活动，共享发展喜悦

　　综合实践以活动为主要形式，以实践为主要途径，引导学生发现、解决问题，体验、感受生活，进而转变学习方法，提升综合应用能力。综合实践活动让学生置身于真实的环境中，通过“动手”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等系列活动，在深度体验、亲身实践中，激发动力、提升能力，促进专项发展、全面发展。

　　根据不同年龄的生理、认知、思维等特点，中国家庭报家长学校社会实践栏目安排适合每个年级的活动内容。学校通过钉钉平台，提醒家长指导学生完成综合实践活动，既有利于调动学生积极性，提高发现问题、解决问题的能力，又有利于良好亲子关系的建立；学校组织班主任打通课堂内外，以小组综合活动竞赛、个人综合活动成果展示等形式，将平台上的综合实践活动引入课堂，对于学生的协同合作能力、与人交往能力以及自信心的培养具有良好的促进作用；学校引导教师有机地将平台上的综合实践活动与学科资源、学科学习进行整合，使学科教学生动有趣，极大提高学生学习兴趣、转变学习方式。

　　在大数据背景下，南阳市第十六小学校依托家校共育数字化平台，引导教师与特殊学生家长通过专家讲座、PTC积极养育、实践活动，助力特殊群体学生综合素养提升，落实学校“以学生发展为本，为孩子幸福奠基”的办学理念，实现“让学生拥有成长的快乐，让教师享受职业的幸福，让家长分享发展的喜悦”的办学目标，起到了良好的促进作用。

　　南阳市第十六小学校   杨强霖