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河南教育云平台线上平台及时总结经验 让课后服务更加“高质量”
“课后服务基本实现全覆盖。各地各校‘一校一案’制订了课后服务方案，普遍开展了课后服务，基本实现了‘5+2’全覆盖。有91.7%的教师参与提供了课后服务，自愿参加课后服务的学生比例提高到目前的91.9%。”2021年底，教育部发布的一系列课后服务数据让人看到了各地为推动“双减”工作所做出的努力。
寒假到来，学校课后托管班再次成为不少家庭的选择。课后服务如何从“常态化”走向“高质量”，备受瞩目。比如说，课后服务如何做到让孩子喜欢，让家长放心，让老师舒心，如何为学生全面发展提供更多可能，如何满足不同学段、不同层次学生兴趣，如何解决师资短缺，为学生解决专业化服务，这些都是摆在学校面前的一道道必答题。
对于课后服务，在课程设计上要用心用情，这有别于课外培训班，由此才能增加服务的吸引力，让孩子愿意参加，有所收获，满足不同兴趣爱好。同时还要从扩大普惠资源供给方面入手，如解决好服务人员和经费来源问题，这需要积极探索校内、校外人员共同参与的多元教育服务供给，而这一切都有赖于创新。
其实，课后托管服务，并非“托”和“管”的简单相加，而是要充分发挥社会各界在假期教育中的作用。一方面，要坚持公益普惠原则，探索长效机制。另一方面，如假期托管，是给父母“减负”，而不是给亲子教育做“减法”。家长更要担负起监护养育的责任，抽出时间陪伴孩子，增进亲子关系。
由官方主导的假期课后服务，毕竟是一个新生事物，无论从组织到实施再到效果等，都需要进一步探索，还有不少问题有待解决。假期仍由学校承担教育主体责任，夯实学校教育的主阵地地位，是办好人民满意教育的应有之举。由此，及时总结经验，让课后服务由“常态化”走向“高质量”，才能使“双减”更见成效。
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