上了初中，在这个花一般的年纪，孩子们开始对异性产生了兴趣，如果关系很好，交谈融洽，就会促使他们对异性萌生特别的情愫。随着这种情愫的扩大，也就演变成了家长们所称的“早恋”。

　　在紧张的学业中，有些家长视“早恋”如洪水猛兽般不可接受，也有些家长表示理解。面对两种截然不同的态度，看这位班主任如何巧妙处理，帮助孩子、家长共同走过这段特殊的时光。

　　他们的故事

　　偷看孩子聊天记录 家长确认孩子早恋

　　初二的某个课间，几个女生正在教室里眉飞色舞地聊天。其间，“你的男朋友”这几个字突然闯入了我的耳朵。显然，沉浸在“八卦”中的女生们并没有注意到，她们的班主任此时正在旁边。看到小雪脸上害羞而又兴奋的红晕，我估摸着，事情并没有孩子们口中“开玩笑”那么简单。

　　果然，没过几天，小凯的母亲着急地打我电话，表示“孩子早恋了，对象是小雪”。他们从小凯放学后频繁的外出中发现了端倪，后续在偷看孩子的聊天记录后确认了此事。通过与小凯父母的谈话，我感受到了他们的焦虑与无助，家里为此事也爆发了不少争吵，并且当下还有一个不得不面对的现实——中考！可是小雪母亲的态度与小凯父母截然不同，她认为，只要不发生亲密关系，不影响学习，完全理解孩子的这种情感。

　　双方家长不同甚至对立的两种态度让我明白，如果处理不好，小凯家的亲子矛盾势必会进一步恶化，而小雪家的风平浪静也未必能够维持长久，这份感情终将会变成两个家庭的对立。我思索着，得立即找到突破口，早恋问题，宜疏不宜堵。

　　我的做法

　　归“因”：观察日常，分析个性

　　要解决或者缓解当下的矛盾，无疑得先找到“早恋”的起因，我结合入学一年多以来对孩子的观察与了解，先对这两个孩子的性格与家庭因素进行了分析。

　　小雪是个有个性、不服输的女生，成绩优异且爱钻研，她还有一个妹妹和刚出生的弟弟，虽然在学校里她算是“风云人物”，但在家中她获得的关注并不多。父母对小雪的关注基本只停留在成绩方面。

　　小凯的成绩也十分优异，作为家中的独生子，高知的父母对他的期望并不低，从小培养他的独立自主能力，是个十分有主见的男孩。

　　两个孩子逐渐在日常学习交流中找到了话题，互相欣赏。而小雪的性格与家庭因素也让她在这个本就敏感且自我的青春期，把情感与“好胜心”寄托在了这个对她特别的男孩身上。

　　我想，这俩孩子的共同点就是成绩优异，在学习方面都有上进心，那么就从这个点入手，让他们找到共同努力的方向，将注意力从与家长的对抗和两人的情感上逐渐转移到对共同未来的奋斗中。

　　搭“桥”：建立沟通，及时疏导

　　在思考分析了两个孩子的性格与家庭因素后，我分别找了小凯和小雪进行谈话。

　　“从小爸妈就让我独立，为什么现在又要来管我？”在和小凯的谈话中，我了解到他对小雪经历家中“重男轻女”的心疼。对于自己的成长，小凯则放大了那个从小被要求独立、坚强的自己，也放大了小时候因独自面对困难的无助与恐惧。他想沟通，但又害怕，担心自己的想法不能被父母接受，所以宁愿选择沉默和逃避。除此之外，小凯也对母亲翻看个人隐私的行为表示愤怒与不理解。

　　我引导他，“父母之所以反应这么大，甚至是做出了一些不恰当的行为，本质上是因为‘关心则乱’。老师觉得，你经常不和家长沟通就晚上出门的做法，也确实令人担心啊。以后你出门前和家长说好地点和回家时间，是不是更合适呢？对于小雪，在有些事情还看不到未来的时候，老师建议你先和她一起努力把当下的学习机会抓住，拼一把，争取上一个好高中，才是对彼此负责的行为。”小凯沉默了，几次谈话后也表示愿意找机会和父母聊聊。

　　而对于小雪，我从和她的谈话中，感受到了她对小凯给予的温暖与关心所产生的感激。面对对方家长强硬的反对态度，她不怕，反而有了一定要和小凯在一起的坚持与执着，“不让我们在一起，我们偏要在一起！”我引导她要学会理解与换位思考。同样的，希望她能客观考虑两人目前面临的挑战，在当下将学习作为最重要的目标，等一等未来的可能性，也在成为更好的自己前，等一等更好的彼此。

　　和孩子们的谈话后，我及时将孩子的顾虑与想法转达给了双方父母，通过多次反复的沟通、交流，逐渐打消了孩子和父母之间的隔阂。

　　指“路”：开展班会，正确引导

　　这件事情发生后，我在班内上了一节有关“青春期情感”的班队课。通过这节班会课，我教孩子们正视青春期出现的情感萌芽，了解异性交往的原则和方法，掌握好与异性交往的“度”。

　　我引导孩子们要学会等待，“青春期的你们对人生、对世界、对社会的看法还很片面，身体、心理发育还没有完全成熟，但现在是学习和成长的黄金时代，也是奠定人生基础的关键时期。如果哪一天真的出现了这样一份感情，希望你们能够客观、正确地面对它，等你们的心灵花园足够茂盛与丰沛，再尝试着去经历它、为它负责吧！”

　　他们的改变

　　考入重点中学后“分手”

　　之后的日子里，小凯的父母努力尝试着给孩子更多的自由与信任，开始学习心理知识，减少自身的焦虑与迷茫；小雪的母亲也开始通过日常的上下学接送来弥补小雪渴望的关心。虽然这段感情并没有立刻中止，但家长和孩子的改变在悄然进行。

　　最终，这两个孩子通过努力，一起考入了重点中学。后来，小凯的妈妈告诉我，在毕业的那个暑假，他们已经“分手”了。小凯妈妈十分欣慰地表示，小凯现在懂事了不少，更加会关心人了，也学会了沟通，很温暖。

　　班主任，一个平凡的岗位，却是孩子和班级的核心，更是连接家庭和学校的纽带。班主任的态度，一定意义上决定了孩子和家长的态度。在这个版块，请看班主任怎么诠释他们的“权力”。

　　班主任说

　　我们需要给予孩子成长的空间，面对小凯和小雪突如其来的变化，我们最先要做的是包容与接受孩子在青春期出现的这些起伏。这些经历不一定会在每个孩子的成长中出现，但一旦出现就意味着必须要完整地经历，少年们最不缺的就是“不撞南墙不回头”的孤勇与执着。相比于“早恋耽误学习”的大道理，孩子们更需要的是大人们的理解与帮助。