她，个头不高，头上顶着个“大蘑菇”，同事们称她为“新城金龟子”，孩子们则爱叫她“故事大王”“博士菇”“爆笑吴”。她就是宁波市新城第一实验学校308班班主任、语文教师吴锡。

　　了解吴锡的人都知道，她有个“怪毛病”，你跟她不管聊什么，没几句就被她带到儿童文学阅读里。如果她刚好带着手提电脑，便会迅速打开电脑，一长溜的绘本资料就会展现在你的眼前，五花八门的绘本书名从她的嘴里蹦跳出来。她说，她真爱这些美好的书籍，希望自己教过的每一个学生，都能真心爱上阅读。

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　　入校三个月后的小调查

　　阅读水平两极分化较大

　　走进308班时，你会发现教室的角角落落里都放置着绘本、书籍，充满了浓浓的书香味。看着这些书，吴锡的眼底泛起笑意，她说：“为了带给孩子们新鲜感，我会隔一段时间更换下书籍的摆放陈列，变着法子勾起他们的兴趣。我希望孩子们课余时间随手就能拿起一本书津津有味地读起来，希望他们时时都有书香陪伴。”

　　为了更好地掌握每一位学生的阅读水平，她在这届一年级学生入校三个月后进行了一个小调查。她通过观察发现，在计时阅读时，一篇300字的故事（注音读物），吴老师逐字出声读需要1分18秒，班里最快的几个孩子1分40多秒，大多数孩子在3分钟后陆陆续续读完，但读得最慢的同学需要六分钟。阅读水平两极分化较大。

　　“一般正常范围在2分30秒内，太快了也不好，可能没有真正读懂。”通过几次调查，吴老师了解到班里多数孩子的阅读速度是1分钟100字左右。通过对比她还发现，单位时间阅读速度快的孩子，语文能力也是较好的一类。一分钟阅读不到50字的这些孩子，语文能力就会有点弱，平时做作业的速度也相对慢一些。

　　“想要提高这部分孩子的阅读能力，引领他们真正爱上阅读。”吴老师的心里就有了明确的方向。

　　每学期“省”出一周课堂时间

　　手把手教学生课外阅读

　　“大语文时代，海量阅读的前提是要先学会如何阅读，而那些学习能力不强的孩子更加需要我们老师手把手去教。”为了在有限的时间内提高学生的阅读能力，吴锡老师每学期都会在紧张的教学计划中“省”出一周的时间，将这一周定为“阅读周”，进行课堂集中阅读。

　　吴老师的阅读方法可不少，比如首先教学生读封面、读目录，看题目选择自己喜欢的故事；用画脸的方式来记录故事主人公的情绪变化，难过就画个哭脸，愉悦就画个笑脸，引发共情；阅读完后给故事评星等，等到了三年级，吴老师开始教学生针对名家名篇仿写。吴锡说：“我会观察每一个孩子的阅读表情、阅读速度、动笔情况，来判断孩子的阅读效果。我很喜欢研究这个，越是看不见摸不着的东西，我越要研究。”

　　五天的课堂集中阅读，每一天的成长变化都会被吴老师记录下来。在一年级阅读记录单中，吴老师这样写道：“12月17日，第一天，在共读小巴掌系列的《小鹿玫瑰花》时，共读时常是一节语文课，前一刻钟，发现三分之二同学能专心致志地动笔画表情，另外三分之一的同学没有动笔，但能够做到出声指读。大概过了二十五分钟，有四五个同学坐不牢，偶尔要东张西望，影响其他同学。又过了十分钟，有十来个同学有些焦躁不安了。一节课结束后，有八九个孩子还是放不下书，继续阅读。一天下来，翻看孩子们书的目录，发现有十多个小朋友已经一本书读完了……12月19日，课堂共读第三本，共读时常一节语文课加一刻钟。这次加入了阅读单，让学生读一读画一画，每个孩子边画边开怀大笑，还不时与伙伴们分享创意……”这样的阅读记录还有很多，一字一句，看得出吴锡老师对学生的用心，对教学的认真。

　　她播撒阅读的种子 是学生口中的“故事大王”

　　在家长眼里，吴老师是一个有情怀的好老师。

　　在周毓庭妈妈看来，用“腹有诗书气自华”来形容吴老师再贴切不过，她说：“我们十分信任吴老师，学生只要沿着她指引的方向一路前行就好。吴老师喜欢书、爱读书、爱写作，这份爱感染着她的学生们。经常听我的女儿对我说，吴老师的教法有趣，内容丰富。记得有一次吴老师带着实习老师来班里实习，女儿不明真相，猜测吴老师不再教他们了，说到动情处，居然潸然泪下。那时候我就体会到了她有多喜爱吴老师。”

　　徐桢平的爸爸说：“每学期的‘阅读周’是孩子最期待的。我儿子很好动，只有看书时能静下心来，他可以把看书当成是对他的一种奖励。班里的学生也都把吴老师给他们讲故事当成是一种奖励。有一次，吴老师连着好几天忘了给学生讲故事，我儿子竟写日记催促老师。吴老师对于孩子来说，她自己就是一本书，传学生世间万象，授人生哲理，给予孩子们温馨与感动。”

　　吴老师爱讲故事，308班是她讲故事的主阵地。有一回，当吴老师给孩子们讲完绘本《我有友情要出租》时，一个胖嘟嘟的小男生走到她的身旁，大声喊道：“故事大王！”“故事大王！”“对！吴老师是故事大王！”从那以后，“故事大王”成了她的第二个名字，凡是听过吴老师故事的小朋友都这样亲切地喊着。

　　吴老师笑着说：“我的电脑里藏着好多电子书，可以随时挑选出我想要的书，逗孩子们乐，引发孩子们思考。书香育人就是我的教育方法。”

　　在生活中，吴锡还有一个身份，就是宁波市少年儿童图书馆“小星星儿童阅读推广工作室”公益辅导师。自2014年起，她曾到全市17所学校做过亲子阅读讲座，五次受宁波书城邀请，开展绘本阅读课。她的每一次活动都深得老师、家长、孩子们的喜爱。近两年，因为疫情，她又多次录制线上微课。此外，她还编著了宁波出版社出版的雅言课堂《会唱歌的蝈蝈》、浙江少儿出版社出版的《跟着名家学语文》系列丛书。

　　吴老师说，绘本《花婆婆》里的主人公艾丽丝想做一件让世界变得更美丽的事情，是从播撒鲁冰花的种子开始的，她也想做一点让周边变得更美好的事情，那就是在自己目及之处撒下一颗颗阅读的种子，让更多孩子因为绘本因为阅读而变得更加文雅，更加睿智。