随着课改步伐的不断加快，语文教学面临着新的转机和挑战，其中学生阅读能力的培养和考核处在重中之重的位置，所以加强学生阅读兴趣和阅读能力的培养是十分重要的。我从事小学语文一线教学的实践，使我深深体会到课外阅读对于语文学习的重要性。所以在这里，就课外阅读对于小学阶段学习的重要性浅谈个人的看法。

　　一、课外阅读对于课文朗诵的重要性

　　在教学过程中发现，多数擅于课文朗读的学生，最明显的是在低年级阶段擅长长句子的朗读，这些学生他们都有一个共同之处—喜欢阅读。因为学生在阅读的过程中，要想理解文章意思，需要学会断句、学会诵读。日积月累，学生的这些能力就会有明显的提高，语感会更好。这对于语文学习、课文朗读有直接的帮助。著名语言学家吕淑湘先生说过：“学习语言不是学一套知识，而是学一种技能。”课外阅读教学就是在教给学生技能，阅读的主要目的是培养学生的阅读能力，学会将知识、方法迁移使用。

　　二、课外阅读对于理解题意的重要性

　　在教学中发现，一般阅读能力强的学生在学习上会更轻松。以前的说法是“学会数理化，走遍天下都不怕”，而现在则是“得语文者得天下”，不只高年级学生如此，小学阶段的学习也是这样。观察调查发现，喜欢阅读的学生，善于积累，词汇量比较丰富，解决问题的能力更强。因为我们人是用语言思维的，语言越清晰的学生，思维就越清晰。而且喜欢阅读的学生，在分析问题、和学习知识的时候，一般比不经常阅读的人快得多。随着教育的改革，随着学生年级的不断升高，阅读能力的重要性会越来越凸显，在后续的学习中如果阅读能力不过关，甚至可能卷子都做不完，会吃大亏。阅读不仅仅是对语文学习有所帮助，阅读能力强的孩子别的学科同样也会受益，比如对于数学，在解决应用题时，理解能力强的孩子更容易解题，速度相对来说会更快。阅读能力强的孩子在各科学习上都会受益匪浅。

　　三、课外阅读对于写作的重要性

　　叶圣陶曾说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。”能否更好地倾吐，与吸收有着密切的关系。通过课外阅读，学生的阅历会更丰富，眼界更开阔，在阅读中可以积累优美的词句和写作方法，提高学生的文学素养，从而提高写作能力。阅读和写作的关系是相互促进共同发展的，我们教师需要做的是：调动学生的阅读兴趣，多组织阅读活动，时常提醒学生在阅读的过程中注意积累，作必要指导。教师在指导学生写作文时，有时会有一个阅读范文、学习范文的指导过程，这其实就是在通过阅读相关优秀文章来学习好的写作方法，积累好的素材。学生能够把学到的方法和积累到的知识运用到自己的写作中，这就是一种能力和提升。

　　阅读能力的培养是至关重要的，那如何培养学生的阅读能力，就是值得我们深思的问题了。

　　一是好读书，多读书，读好书。兴趣是最好的老师，最开始指导学生进行阅读时，可以让学生选一些自己感兴趣的读物，培养阅读兴趣。特别是小学阶段，教师和家长不能根据自己的意愿强制规定孩子的读物，这样会适得其反，甚至扼杀孩子的读书兴趣。学生只有建立阅读兴趣了，才能坚持阅读，因为阅读能力的培养是一个长期积累的过程，不是一朝一夕，临阵磨枪所能完成的。

　　俗话说得好：熟能生巧。阅读能力的提高也是一样，只有读得多了见得多了，知识面才能更宽泛。如果阅读量达不到，学生所积累的知识也只是寥寥。扩大阅读面是很有必要的，学生可以到图书室借阅不同种类的图书，也可和同学交换图书进行阅读，不仅仅局限于自己手中的图书。

　　学生在建立起阅读兴趣之后，教师可以根据学生的年龄特点推荐一些读物，包括我们部编版的语文教材上对于学生课外读物的选择也有一定的推荐，学生要学会选取合适的读物，读有益的书，读对自己有用的书，“尽信书，不如无书”，可见读书的选择也是十分重要的。

　　二是会读书。学生在阅读的过程中，并不是消极地接受，索取知识和道理，而是在积极主动地发现，甚至赋予新的意义。所以在指导阅读时，教师应学会放手，教给孩子，让我们的学生会自己读书。学生从书本中获取的知识是孩子自己获得的，而不应是我们强加赋予的。我们的学生远比我们想象中的要优秀。

　　正所谓厚积而薄发，阅读无止境。阅读能力的培养更是一项任重而道远的工作，重在培养兴趣，难在积累，贵在坚持。阅读路漫漫，只要坚持下来，回报给我们的收获一定是你意想不到的，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

   （新乡市牧野区曲韩社区小学 张灵轲）