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打造特色教程,营造“快乐港湾” —— 让孩子们在小练笔课堂上放飞七彩梦想

发布时间:2022-06-09 10:12:50来源: 中原教育周刊网
  

  作文教学,历来是小学语文教学的重头戏,同时也是语文教学中薄弱的环节之一,大多数学生提到作文就愁眉苦脸,害怕写作文,逃避写作文,甚至一提作文就“谈虎色变”。因此,训练学生的写作表达能力,培养学生的逻辑思维,拓宽学生的语文综合素养迫在眉睫。让精选小练笔走进课堂,对于提高学生语言表达能力大有益处,它打开了学生“阅读”与“表达”的通道,成为课堂教学一道亮丽的风景线。

  联词大比拼,激发趣动力

  培养兴趣是关键。小学生活泼好动,自控能力弱,对新鲜事物总是会有很高的热情,一旦这种热情过了,就极易产生厌倦心理,因此,培养小学生对写作的兴趣至关重要。在布置小练笔任务时,着重注意对学生兴趣的引导,设计一组连词题目:假如、落叶、梦想。学生根据自己的喜好,展开联想的翅膀,海阔天空,气氛热烈,佳作层出不穷。

  “假如我是一片落叶,我将化作肥料,换来农业的丰收梦想。”

  “假如我是一片落叶,我将把自己投入到熊熊烈火中,去拥抱梦想,温暖卖火柴的小女孩那冻僵的手。”

  “假如……”

  这样把作文拉进了学生的生活,减轻了学生习作的压力,很好的调动起学生的写作激情与兴趣。

  黄金100秒,等你来挑战

  日常训练是重点。小学生好胜心强,若教师对学生优秀的小练笔作业给予表扬和奖励,相信学生会更喜欢完成作业,因此,在教学中引入竞争机制也是很好的方法。不定期的开展“小练笔大比拼”活动,在班级学习园地设置小练笔光荣榜,让每名学生充分利用2分钟的时间,声情并茂朗读自己的作品后,然后由小组推出的小作家们进行投票。对每次评选出前三名优秀作品进行示范张贴,同时给予一定的奖励,让他们在快乐的比拼中提高自身的写作能力。

  精彩模仿秀,拓宽思维面

  各类模仿是手段。仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式,是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效训练手段。借助范文指导学生进行仿写,提高其写作能力,拓宽其横向思维能力。学习了《富饶的西沙群岛》一文,要求学生按“总──分──总”的构段方式,观察和描写家乡“人和公园”景物,在抓特点描写景物的同时展开联想,抒发感情。又如在刻画人物形象的文章中有许多描写人物形象的词语和句式,这时可以引导学生运用这些词语、句式,像文中作者写的那般组织语言,对人物进行描述。通过这样的训练方式,不仅加深了学生对课文重点内容的理解,而且还拓宽了学生横向思维和对语言的组织运用能力。

  积累大轮盘,智慧转转转

  归纳积累指方向。俗话说:“巧妇难为无米之炊”,在作文教学过程中,有效的素材积累对于学生的学习十分有必要。“一花一木一世界,点点滴滴皆文章”,作文的主要素材来源于学生之间的交流、言语、行为,以及做某件事的经验体会、对某个人或某件事的态度等,在日常教学中引导学生按照写人、记事、绘景、状物、描写等六个方面进行生活素材的归纳积累总结,这样无论遇见那种类型的作文,只要当好舵手,掌握好方向,按照类别索引信手拈来即可“扬帆起航”。

  总之,这些训练内容为学生的习作提供了生动的材料、鲜明的画面、可以模仿的篇章和可以延伸的思维空间,达到了以读促写、以写促读、读写结合的目的。通过这种训练,学生的习作兴趣有了显著的提高,习作能力也有了长足的进步,小练笔课堂俨然成了成就孩子们作家梦的“快乐港湾”与放飞七彩梦想的起点。(安阳市汤阴县精忠小学 王静芳)

(责编: 宋勇昊)

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