——暑期三下乡支教纪实

　　今年暑假，我随河南大学马克思主义学院实践团队，来到兰考县三义寨乡南马庄村。这里是焦裕禄当年治理“三害”的老地方，如今稻鱼共生、田园如画，红色底蕴与生态新貌交织。我们一行16人，带着精心打磨的教案和满心期待，开启了为期七天的支教之旅。对我而言，这七天不是单向的知识输送，而是一场与乡村孩子互相照亮的温暖相遇。

　　出发前，我们反复讨论课程设计，从声乐到地理，从甲骨文到心理认知，每份教案都改了又改。抵达后第一件事就是招生——顶着七月的烈日，我们分组走村入户，向家长们介绍课程安排。没想到村民们非常支持，不少大爷大妈听说我们是大学生来免费教课，立刻拉着孩子来报名，还连连说“这是好事，得去”。虽然一天跑下来腿脚酸软、嗓子冒烟，但看到报名表上满满的名字和孩子们亮晶晶的眼睛，所有疲惫都化作了动力。最终，我们招到四十多名学生，按年龄分成了两个教学班。

　　声乐课上，队员们领着孩子们唱《左手右手》。起初他们害羞，声音细若蚊蝇，我便把歌词编成简单的手势舞，一遍遍带着做。渐渐地，童声汇成一片，清脆地飘出窗外，回荡在村巷之间。那一刻，我真切感受到音乐的力量——它让沉默的田野也唱起了歌。

　　趣味地理课上，一名队员用彩色粉笔在黑板上勾勒中国轮廓，讲到青藏高原时，一个男孩举手问：“老师，那里的天是不是比咱这儿蓝？”我点开视频，带他们“看”雪山、草原和大海。当画面出现海南的椰林沙滩，一个小女孩轻声说：“我以后也要去海边。”我忽然明白，我们带来的不只是知识点，更是望向远方的窗。

　　甲骨文课堂则充满了惊喜。我们把“日”“月”“山”“水”画成象形图案，让孩子们猜字、摹写。一个有些腼腆的男孩主动上台，歪歪扭扭画出一个“家”字，解释说：“这是房子，里面有一头猪。”全班大笑，我却暗自感动——他不仅记住了三千年前的造字智慧，还用童真重新诠释了“家”的含义。

　　在心理认知课上，我让孩子们画“我的梦想”。一个女孩画了穿白大褂的自己，旁边写着“给奶奶治病”；一个男孩画了大卡车，说“想开车带全村去旅游”。我坐在他们中间，听他们讲爸爸妈妈在外打工的日子，讲奶奶腿疼却舍不得看医生。课后，一个小姑娘拉住我的衣角，小声问：“老师，你明年还来吗？”我蹲下来，认真地点头——那一刻，我觉得自己是被需要的大姐姐，而不仅仅是讲台上的老师。

　　课间，我们一起玩老鹰捉小鸡、读绘本、分享零食。孩子们从最初的拘谨变得黏人，放学后还围在我们身边，依依不舍。离别前一天，他们偷偷折了满桌纸鹤，画了歪歪扭扭的贺卡，上面写着“老师别走”“我会想你的”。我一张张翻看，心里暖暖的，把这些小礼物仔细收好，它们比任何奖状都珍贵。

　　七天的支教转瞬即逝，但课堂上的求知目光、课后的欢声笑语、深夜备课的灯火，都深深刻在我记忆里。这次经历让我明白，支教不是我们去“教育”孩子，而是他们用最纯粹的信任，教会我们什么是责任、什么是珍贵。南马庄的夏天结束了，可那些亮晶晶的眼神始终提醒着我：扎根乡土、服务基层，不是一句口号，而是一步一步走进孩子心里、倾听他们的渴望。未来，我会带着这份收获继续走下去——支教之路，有辛苦，更有温暖；有付出，更有成长。

　　(河南大学马克思主义学院 李瑞泽)