步入大三，我的大学生活渐渐转变为图书馆、教室与自习室的安稳日常。平时研读专业理论、翻阅乡村振兴相关读物，我慢慢从课堂学习中构建起了对基层社会、乡土中国的初步认知。某日午后，我在整理书本时，几张陈旧的实践照片从书页间滑落——照片中，我和同学们迎着朝阳走在乡间的小路上，我们在村子里的戏台上表演扇子舞，我们给爷爷奶奶量血压、唠家常……照片中甜蜜的笑脸勾起了我两次下乡经历的美好回忆：大一走进开封市小胡庄，大二远赴陕西省渭南李十三村。一春一夏、一豫一陕、一近一远的基层之行，让我走出课本，走进真实乡土，也悄悄改变了我求学与成长的心态。

　　大一的五一假期，是我第一次参与下乡实践。彼时刚进入马院学习不久，我的认知大多停留在书本理论里。带着好奇与青涩，我随团队前往开封小胡庄，开展调研与支农服务。因为假期时间较短，我的实践更多是初步体验与观察。在小胡庄的几天里，我跟随队伍走访村落，了解当地乡村的基本情况，记录村民生活状态与乡村发展变化，近距离感受中原乡村的生活气息。那时候的我，理论积累尚浅，社会阅历不足，更多是以一名学生的视角旁观乡村生活。我看见了乡村环境的整洁改善，感受到基层发展的蓬勃生机，但也只是停留在浅层认知。这次短暂的下乡，让我第一次明白：书本里的乡村发展，终究需要走到土地上才能真正看见。

　　大二暑假，我带领实践团队远赴陕西渭南李十三村。相较于大一的短期体验，这次长时间驻村实践，让我真正沉下心，扎根乡土、贴近群众。在李十三村的日子里，我们的实践内容更加扎实深入。日常入户调研，耐心倾听村民的真实心声，了解当地乡风建设、产业发展与日常生活现状；开展暑期支教，开展美术、诗歌等趣味课程陪伴乡村孩子度过假期，在点滴相处中感受乡村教育的真实状态等等。为丰富乡村孩童与村民的闲暇生活，我们还在村委会的帮助下精心筹备、组织策划了一场乡村联欢晚会，孩子们登台表演、村民踊跃参与，简单质朴的舞台，承载着乡村最纯粹的温暖与欢喜。这段经历也让我真切意识到，课堂上的理论知识是凝练、规整的，而真实的基层生活是具体、细碎且复杂的。乡村振兴从来不是一句简单的口号，而是无数普通人日复一日的坚守，是基层一点一滴的踏实建设。也正是这次深度实践，让我对专业学习、青年责任有了更踏实、更朴素的理解。

　　如今大三，两次下乡早已不只是两次简单的实践经历，更是我专业成长路上重要的一课。大一大二的我，带着书本走向乡土；如今的我，带着乡土的见闻回望书本。曾经晦涩的理论知识，因为有了真实的乡村体验作支撑，变得生动、真切、有温度。作为一名思想政治教育专业的学子，我们学习理论、研读经典，最终是为了读懂社会、扎根现实、服务人民。两次宝贵的实践经历，让我更加坚定了深耕专业、继续深造的目标。未来的日子里，我会继续扎实学好理论知识，珍惜在校的每一段时光。我也始终记得，自己曾踏足过中原与西北的土地，见过乡土烟火，听过百姓心声。往后我愿带着从乡土中收获的真诚与踏实，不断沉淀自我、提升自我，努力以青年所学回应时代需求，努力学习、踏实成长。（河南大学马克思主义学院 王英璇）