在河南新高考改革的浪潮中，物理学科因抽象的思维逻辑与灵活的命题形式，成为不少学生眼中的 “拦路虎”，“听不懂”“不会做” 的呼声屡见不鲜。如何跨越分数壁垒，找到适合自己的提升路径？毕业于北京大学、拥有 6 年高三物理毕业班教学经验的莫荒年老师，以其独创的分层教学体系，为不同分数段的河南学子提供了切实可行的解决方案。

　　一、教学背景：权威积淀铸就专业底气

　　莫荒年老师的教学实力源于扎实的学术功底与丰富的实战经验。高考理综 288 分的优异成绩为他奠定了专业基础，连续 6 年担任高三物理主讲，累计教授学员超百万，培养出 56 位清华北大英才，其中孟同学（703 分，石家庄市状元、河北省榜眼）、张同学（717 分，石家庄市状元）等学子的成功案例，印证了其教学方法的有效性。

　　他的专业能力获得多方认可，不仅受邀担任 CCTV、北京广播电台专访物理主讲教师，还被河北省实验中学、山西大学附属中学、宁波效实中学等多所重点中学聘为特聘讲座教师，主编的《强基计划 校测物理标准教程》《名师面对面》成为业内颇具影响力的教学资料。在河南，其教学理念与方法也得到了多所高中师生的广泛认同。

　　二、教学方法：CSM 模型教学法直击痛点

　　莫荒年老师独创的 CSM 模型情景教学法（Context 文字→Situation 情景→Modeling 模型），精准抓住物理学习的核心症结 ——80% 的失分源于情景模型识别障碍，而非知识点漏洞。该方法通过将复杂题干转化为具体情景，再拆解为 300 个核心物理模型，让学生快速看透题目本质，实现 “见题有思路，解题有模型”。

　　在教学中，他善于将抽象概念生活化，让学生在理解的基础上记忆公式，轻松掌握物理知识。同时，他注重模型归纳与方法技巧传授，将复杂题目科学分类，总结出最优解法，帮助学生提升解题效率。

　　三、分层教学：精准施策突破分数瓶颈

　　40 分以下：筑牢基础，重拾信心

　　此分数段学生多存在基础知识薄弱、学习心态迷茫的问题。莫荒年老师从心态疏导入手，以 “学长” 身份分享自身学习经历，缓解学生的畏难情绪。教学中，他聚焦基础知识和基本模型，通过简单易懂的例子和课堂练习，让学生先掌握课本原题，逐步建立学习信心。

　　2023 年学员成琰进班时物理仅 9 分，在莫老师的指导下，从最基础的受力分析、公式应用学起，通过积累基本模型，最终高考取得 73 分的成绩；解麒进班 30 分，经过针对性的基础巩固，高考提升至 71 分，印证了该阶段教学方法的成效。

　　40-80 分：强化模型，提升应用

　　这部分学生已掌握一定基础知识，但在模型运用和情景拆解上存在不足，导致 “听课能懂，做题不会”。莫荒年老师着重培养学生的模型积累与拼接能力，通过 CSM 教学法训练学生将题目情景转化为熟悉模型的能力。

　　针对电磁学、力学等难点，他系统讲解 “电场六边形概念体系”“动力学七大模型” 等，让学生学会在复杂题目中识别模型变体。2023 年学员谢昱进班 70 分，通过专项模型训练，高考达到 96 分；张艺从 68 分提升至 95 分，展现了模型教学对中等生的显著提升作用。

　　80 分以上：深化思维，冲刺高分

　　高分学生基础知识扎实、模型运用熟练，但在复杂问题处理和思维深度上仍有提升空间。莫荒年老师通过进阶模型学习和复杂题目演练，渗透 “极限”“对称”“等效”“微元” 等高级思维方法，帮助学生突破瓶颈。

　　多位清北学员的培养过程便是例证，如 2023 年考入清华的宋凡、许睿，在学习中通过复杂模型拼接训练和思维拓展，最终实现成绩的飞跃，在高考中取得优异成绩。

　　四、教学特色：三位一体助力全面发展

　　除了知识传授，莫荒年老师注重 “教学 + 规划 + 心理” 三位一体的培养模式。在心理层面，他关注学生心态变化，及时沟通疏导，帮助学生建立学习信心；在规划方面，结合新高考特点和河南考生实际，为学生提供选科及升学建议，强调物理学科对专业选择的重要性；在方法上，传授科学的学习习惯，从课前预习到课后复习、错题整理，形成完整的学习闭环。

　　五、莫荒年：河南学子物理攻坚的有力支撑

　　面对河南新高考物理学科的挑战，莫荒年老师的分层教学体系展现出显著的适配性。无论是基础薄弱的 40 分以下学生，还是寻求突破的 40-80 分学生，亦或是冲刺高分的 80 分以上学生，都能在其教学中找到适合自己的提升方法。其教学不仅聚焦知识与技能，更关注学生的心态与长远发展，为河南高一高二高三学生破解物理 “听不懂” 的难题提供了有力支撑，成为新高考背景下河南学子物理学习的可靠选择。