在数字化转型浪潮与国家大力发展职业教育的背景下，虚拟仿真技术已成为高职院校深化教学改革、创新人才培养模式的关键引擎。我校以“大国物流思政教育实践基地”和“智慧物流仿真实训基地”的建设为双核驱动，成功打造了“虚实结合、思政贯穿、产教融合”的虚拟仿真实训新范式。现从其建设背景、做法、成效和启示深入剖析如下。

　　一、建设背景

　　1.国家战略需求。顺应“中国制造2025”“数字中国”等国家战略对高素质技术技能人才的需求，以及《职业教育提质培优行动计划》中对“探索虚拟仿真实训教学”的明确指引。

　　2.产业升级驱动。智慧物流产业的迅猛发展，对人才的设备操作能力、系统思维、流程优化意识和创新能力提出了更高要求，传统实训模式在成本、安全性、场景覆盖面等方面面临的瓶颈。

　　3.育人模式创新内在要求。为解决思政教育与专业教学“两张皮”的问题，亟需找到能将价值塑造、知识传授、能力培养三者深度融合的有效载体。虚拟仿真技术为思政元素融入专业实践提供了沉浸式、交互性的理想路径。

大国物流思政教育实践基地

　　二、主要做法

　　（一）核心理念与顶层设计

　　河南物流职业学院智慧物流虚拟仿真实训基地建设与实践的核心理念可概括为“一个中心，双轮驱动，三维融合”。

　　1.一个中心。以“培养既有扎实技能、又有家国情怀的高素质物流技术技能人才”为中心目标。

　　2.双轮驱动。一是大国物流思政教育实践基地聚焦“价值引领”，解决“为谁培养人”的问题。二是智慧物流仿真实训基地聚焦“技能锤炼”，解决“如何培养人”的问题。

　　3.三维融合。一是虚实融合，虚拟仿真环境与物理实体设备的有机结合，拓展实训深度与广度。二是思政与专业融合，将工匠精神、职业道德、国家安全观、家国情怀等思政元素系统性嵌入技能实训的全过程。三是产教融合，实训内容与智慧物流企业真实案例、业务流程、技术标准相对接，构建“校企共育”生态。

　　（二）典型案例深度剖析

　　1.大国物流思政教育实践基地。构建“时空价值”三维育人体系该基地的突出特色在于超越了传统技能实训的范畴，构建了一个宏大的育人叙事场域。

大国物流思政教育实践基地育人叙事场域

　　1. 系统架构与核心模块。一是时间维度。物流发展史VR体验长廊利用VR技术，让学生“亲历”从古代丝绸之路到现代无人仓、智能港口的物流变迁史，让学生在体验中不仅了解技术演进，更深刻理解物流作为国家经济命脉的战略意义，激发民族自豪感与行业使命感。二是空间维度。现代智慧物流虚拟操作平台构建了覆盖全球主要物流枢纽的虚拟沙盘，学生可进行国际货运代理、跨境供应链风险管控等任务，在实训中开放视野、树立国家安全意识。三是价值维度。思政元素案例库与决策模拟系统通过大量真实案例，让学生在效率、成本、公平性之间做出决策，从而锤炼职业道德和社会责任感。 图3 大国物流思政教育实践基地VR互动平台 （2）实施路径与教学模式。一是“双基地协同育人三级模型”。线上虚拟基地（认知、模拟）与线下物理基地（实操、验证）协同，按照“认知认同（基础级）——实践内化（进阶级）——创新担当（高阶级）”三级递进培养学生。二是“双元四阶”校企共育模式。学校教师与企业导师（双元）共同指导学生完成“虚拟认知——仿真演练——实体操作——顶岗实习”四个阶段的学习。在虚拟分拣、智能仓储规划等任务中，企业导师引入真实项目中的成本控制、效率至上、团队协作等要求，使思政教育具体化、场景化。三是“平台+主题+类型”课程体系。基于虚拟平台，开发了多个智慧物流课程模块，适用于理论和实训课等不同类型教学场景。

　　2.智慧物流仿真实训基地。打造“沉浸式、低成本、高效率”的技能锤炼平台该基地侧重于解决传统物流实训的痛点，实现教学效果的量化提升。

图4 智慧物流仿真实训基地

　　1. 技术支撑与场景构建。一是核心技术。综合运用VR/AR、3D建模、大数据等技术，构建高保真度的数字化实训环境。二是核心场景。学生可在虚拟环境中自由布局货架、AGV路线等，系统会实时模拟运行效率，并给出优化建议，培养系统规划能力。三是自动化分拣系统故障诊断。模拟各种常见故障，学生需根据报警信息进行逻辑判断和虚拟维修，提升应急处理能力。四是复杂路径动态优化。结合实时交通数据，模拟城市共同配送场景，学生动态调整配送路线，以最低成本、最短时间完成订单，强化流程优化意识。五是教学模式与成效分析。学生可在高度仿真的环境中进行高风险、高成本操作的反复练习，降低了安全事故风险。六是“数据驱动、精准评价”。系统记录学生操作步骤、反应时间、决策结果，生成个性化学情报告。教师基于数据进行分析，实现精准干预和个性化辅导。 图5 智慧物流仿真实训基地仿真实训资源

（三）保障体系与协同机制

　　虚拟仿真实训基地的有效运行离不开强大的支撑体系。

　　1.智慧教学与管理一体化平台。平台作为“神经中枢”，实现了“课前AI备课—课中互动教学（调用虚拟仿真实训资源）—课后学情诊断”的全流程闭环，确保了虚拟仿真实训与常规教学的无缝衔接。

　　2.专业化教学团队。通过“内培外引”，打造了一支既精通物流专业、又掌握虚拟仿真技术、还善于课程思政的复合型教学团队。团队定期开展虚拟教学资源开发与教学法研讨。

　　3.校企协同开发与更新机制。与头部物流企业（京东物流、顺丰物流）建立战略合作，共同开发虚拟仿真实训项目包，确保实训内容与产业技术发展同步迭代，保持前瞻性。

学校与京东物流签订校企合作协议

　　三、建设成效

　　通过教学实践，我校智慧物流虚拟仿真实训基地建设与实践模式，显著提升了学生的设备操作能力、流程优化意识和系统解决问题的能力，同时“大幅降低了实训耗材与设备损耗成本。

　　1.理念创新方面。实现了从“技能实训工具”到“综合育人平台”的升华，为破解专业教育与思政教育融合难题提供了成功范式。

　　2.模式创新方面。“虚实结合、双基协同、三级递进”的教学模式，实现了理论学习、模拟训练、实践操作的一体化贯通，提高了人才培养的效率和质量。

　　3.技术创新方面。将VR/AR、大数据、AI深度融入教学管理与评价全过程，实现了实训教学的可视化、智能化、个性化。

　　4.推广价值方面。该模式不仅适用于物流类专业，其“思政贯穿、虚实一体”的核心理念和“平台+模块”的建设思路，可迁移至智能制造、交通运输、电子商务等多个专业群，具有广泛的示范效应和推广价值。

　　四、启示与未来展望

　　在教学实践中，我们也清醒看到基地未来发展的挑战，主要是数据治理水平有待提升和智慧教学融合深度不足。未来的发展方向应包括：

　　1.构建统一数据中台。打通虚拟仿真实训基地、教学平台、管理系统的数据流，构建学生数字画像，实现更精准的教学干预和生涯规划。

　　2.深化人机协同教学。探索AI助教在虚拟仿真实训中提供实时提示、智能问答、情感陪伴等功能，构建更具支持性的学习环境。

　　3.前瞻技术布局。积极引入5G/6G、数字孪生、元宇宙等技术，打造更具沉浸感、支持多用户协同的“物流元宇宙实训空间”，进一步打破时空限制。

　　我校智慧物流虚拟仿真实训基地的建设与实践，是高职教育顺应数字时代发展的必然选择，也是落实“三全育人”的有效路径。实践表明，以育人为根本、以技术为支撑、以产教融合为动力，构建“虚实结合、思政贯穿、数据驱动”的虚拟仿真实训体系，能够显著提升技术技能人才的培养质量，为职业教育的数字化转型提供了极具参考价值的“河南物流方案”。

　　（河南物流职业学院供稿）